HTET एवं अन्य शिक्षक भर्ती परीक्षाएँ
शिक्षा मनोविज्ञान (Educational Psychology)
अध्याय–1
INTELLIGENCE (बुद्धि)
1.1 बुद्धि क्या है? (What is Intelligence?)
प्रस्तावना (Introduction)
जब किसी कक्षा में
पूछा जाता है कि सबसे बुद्धिमान (Intelligent)
विद्यार्थी कौन है, तो अधिकांश लोग उसी
विद्यार्थी का नाम लेते हैं जिसके सबसे अधिक अंक (Marks)
आते हैं। यह धारणा
पूरी तरह सही नहीं है। अधिक अंक मेहनत (Hard Work), अभ्यास (Practice),
स्मृति (Memory), रुचि (Interest) और अध्ययन के अवसरों
(Learning Opportunities) पर भी निर्भर करते हैं। इसलिए केवल अधिक
अंक प्राप्त करना बुद्धिमत्ता का प्रमाण नहीं माना जा सकता।
शिक्षा मनोविज्ञान के
अनुसार Intelligence (बुद्धि) वह मानसिक क्षमता (Mental Ability) है जिसके
द्वारा व्यक्ति किसी परिस्थिति को समझता है, तथ्यों का विश्लेषण (Analysis) करता है, तर्क (Reasoning) करता है, उचित निर्णय (Decision Making) लेता है, समस्या का समाधान (Problem Solving) करता है तथा आवश्यकता पड़ने पर अपने
व्यवहार में परिवर्तन (Adjustment) करता है। सरल शब्दों में, बुद्धि का अर्थ है—उचित समय पर उचित
ज्ञान का उचित उपयोग।
यही कारण है कि दो
विद्यार्थियों के पास समान ज्ञान होने पर भी उनके उत्तर अलग-अलग हो सकते हैं। जो
विद्यार्थी प्रश्न को समझकर उत्तर देता है, वह केवल याद करने वाले विद्यार्थी की
अपेक्षा अधिक बुद्धिमान माना जाता है।
उदाहरण (Example)
एक शिक्षक ने दो
विद्यार्थियों से पूछा—
"यदि विद्यालय में अचानक बिजली चली जाए, तो पढ़ाई कैसे जारी रखी जा सकती है?"
पहले विद्यार्थी ने
कहा—"बिजली नहीं होगी तो पढ़ाई नहीं हो
सकती।"
दूसरे विद्यार्थी ने
कहा—"ब्लैकबोर्ड, चार्ट, पुस्तक और समूह चर्चा
(Group Discussion) का उपयोग करके पढ़ाई जारी रखी जा सकती
है।"
दूसरे विद्यार्थी ने
नई परिस्थिति (New Situation) के अनुसार समाधान खोजा। यही Intelligence (बुद्धि) का व्यवहारिक रूप है।
परीक्षा में प्रश्न
कैसे आता है?
प्रश्न : एक बालक बदलती हुई परिस्थितियों के अनुसार अपने व्यवहार में परिवर्तन कर
लेता है। यह किसका उदाहरण है?
(A) Memory (स्मृति)
(B) Habit (आदत)
(C) Intelligence (बुद्धि)
(D) Interest (रुचि)
प्रश्न को समझिए
प्रश्न में "बदलती हुई परिस्थितियाँ" और "व्यवहार में परिवर्तन" दो मुख्य संकेत हैं। ये Adjustment (अनुकूलन) की ओर संकेत करते हैं, और अनुकूलन बुद्धि की महत्वपूर्ण विशेषता
है।
सही उत्तर : (C) Intelligence (बुद्धि)
एक और प्रश्न
प्रश्न : एक विद्यार्थी को सभी परिभाषाएँ याद हैं, लेकिन प्रश्न का रूप बदलते ही वह उत्तर
नहीं दे पाता। इससे क्या निष्कर्ष निकलता है?
(A) उसकी बुद्धि बहुत अधिक है।
(B) उसकी स्मृति अच्छी है, पर ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता सीमित
है।
(C) उसकी रुचि कम है।
(D) उसका अधिगम नहीं हुआ।
उत्तर : (B)
क्यों?
क्योंकि प्रश्न में "सभी परिभाषाएँ याद हैं" लिखा है। यह Memory
(स्मृति) को दर्शाता है। लेकिन "प्रश्न का रूप बदलते
ही उत्तर नहीं दे पाता" बताता है कि ज्ञान का अनुप्रयोग (Application) कमज़ोर है।
यही अंतर Memory और Intelligence के बीच है।
इस पुस्तक में
प्रत्येक विषय इसी क्रम में प्रस्तुत किया जाएगा—अवधारणा (Concept)
→ उदाहरण (Example) → परीक्षा-शैली
का प्रश्न (Exam-Oriented Question) → उत्तर तक पहुँचने का तर्क (Reasoning)। उद्देश्य केवल
जानकारी देना नहीं, बल्कि विद्यार्थी को प्रश्न देखकर सही
विकल्प तक स्वयं पहुँचने योग्य बनाना है।
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HTET एवं अन्य शिक्षक भर्ती परीक्षाएँ
शिक्षा मनोविज्ञान (Educational Psychology)
अध्याय–1 : INTELLIGENCE (बुद्धि)
1.2 बुद्धि को समझने से पहले एक बात समझिए
अधिकांश विद्यार्थी Intelligence (बुद्धि) शब्द सुनते ही IQ (आई.क्यू.), Mental
Age (मानसिक आयु) या Intelligence
Test (बुद्धि परीक्षण) के बारे में सोचने लगते हैं। जबकि शिक्षा मनोविज्ञान में बुद्धि को समझने
की शुरुआत इन शब्दों से नहीं होती। सबसे पहले यह समझना आवश्यक है कि हम बुद्धि की आवश्यकता क्यों महसूस करते हैं?
कल्पना कीजिए कि दो
विद्यार्थियों को एक जैसा प्रश्न दिया जाता है। दोनों ने एक ही शिक्षक से पढ़ाई की, दोनों के पास एक जैसी
पुस्तक है और दोनों को उत्तर लिखने के लिए समान समय दिया गया। फिर भी एक
विद्यार्थी सही उत्तर देता है और दूसरा गलत। ऐसा क्यों होता है?
क्या इसका कारण केवल
स्मृति (Memory) है?
उत्तर है—नहीं।
कई बार दोनों
विद्यार्थियों को उत्तर याद होता है, लेकिन एक विद्यार्थी प्रश्न का वास्तविक
अर्थ (Meaning) समझ लेता है और दूसरा केवल शब्दों को पढ़कर उत्तर दे देता है। यही अंतर बुद्धि (Intelligence) उत्पन्न करती है।
इसी कारण
मनोवैज्ञानिकों ने बुद्धि को केवल ज्ञान (Knowledge) का संग्रह नहीं माना, बल्कि ज्ञान का उचित
उपयोग (Application of Knowledge) करने की क्षमता माना है।
एक कक्षा का उदाहरण (Classroom Example)
एक शिक्षक ने बोर्ड
पर प्रश्न लिखा—
"यदि किसी पौधे को कई दिनों तक पानी न मिले, तो क्या होगा?"
पहले विद्यार्थी ने
उत्तर दिया—
"पौधा सूख जाएगा।"
दूसरे विद्यार्थी ने
लिखा—
"पौधे को प्रकाश संश्लेषण (Photosynthesis) के लिए पानी की आवश्यकता होती है। पानी न मिलने पर उसकी वृद्धि रुक जाएगी, पत्तियाँ मुरझा
जाएँगी और अंततः पौधा सूख सकता है।"
दोनों उत्तर सही हैं, लेकिन दूसरा उत्तर
अधिक प्रभावी है क्योंकि विद्यार्थी ने केवल तथ्य नहीं बताया, बल्कि कारण (Reason) भी समझाया।
यही बुद्धि का कार्य
है।
अब परीक्षा की भाषा
समझिए
HTET में प्रश्न हमेशा "बुद्धि क्या है?" इस प्रकार नहीं पूछा
जाता।
प्रश्न का रूप कुछ इस
प्रकार होता है—
एक बालक किसी नई
परिस्थिति में बिना घबराए उपलब्ध साधनों का उपयोग करके समस्या का समाधान कर लेता
है।
अब पूछा जाएगा—
यह किसका उदाहरण है?
(A) Learning (अधिगम)
(B) Memory (स्मृति)
(C) Intelligence (बुद्धि)
(D) Habit (आदत)
प्रश्न को हल कैसे
करें?
इस प्रश्न में चार
शब्दों पर ध्यान दीजिए—
नई परिस्थिति (New Situation)
उपलब्ध साधन (Available Resources)
समस्या (Problem)
समाधान (Solution)
इन चारों शब्दों का
संबंध Intelligence (बुद्धि) से है।
इसलिए सही उत्तर होगा—
(C) Intelligence (बुद्धि)
ध्यान दीजिए, हमने उत्तर याद नहीं
किया। हमने प्रश्न को समझकर उत्तर निकाला।
अब एक दूसरा प्रश्न
देखिए
प्रश्न
एक विद्यार्थी पूरी
कविता बिना गलती के सुना देता है।
यह किसका उदाहरण है?
(A) Intelligence (बुद्धि)
(B) Memory (स्मृति)
(C) Reasoning (तर्क)
(D) Creativity (रचनात्मकता)
उत्तर तक कैसे
पहुँचें?
प्रश्न में लिखा है—
"पूरी कविता सुना देता है।"
यहाँ कहीं भी
Problem Solving नहीं है।
Decision Making नहीं है।
Reasoning नहीं है।
New Situation नहीं है।
केवल याद करना है।
इसलिए सही उत्तर होगा—
(B) Memory (स्मृति)
यहीं सबसे अधिक गलती
होती है
HTET में अनेक विद्यार्थी Memory और Intelligence में भ्रमित हो जाते हैं। इसका कारण यह है
कि वे उत्तर याद करते हैं, लेकिन प्रश्न की भाषा नहीं समझते।
यदि प्रश्न में Remember, Recall, Retention, Recognition
जैसे शब्द हों, तो पहले Memory के बारे में सोचिए।
यदि प्रश्न में Reasoning, Problem Solving,
Decision Making, Adjustment, New Situation जैसे शब्द हों, तो पहले Intelligence के बारे में सोचिए।
यही आदत आपको कठिन से
कठिन प्रश्न का उत्तर भी कम समय में खोजने में सहायता करेगी।
स्वयं जाँचें (Check Yourself)
प्रश्न–1
एक बालक कठिन
परिस्थिति में शांत रहकर उचित निर्णय लेता है। यह किसका उदाहरण है?
(A) Memory
(B) Intelligence
(C) Interest
(D) Habit
उत्तर : (B) Intelligence
प्रश्न–2
एक छात्र सभी
परिभाषाएँ शब्दशः याद कर लेता है। यह मुख्य रूप से किसका उदाहरण है?
(A) Intelligence
(B) Memory
(C) Learning
(D) Motivation
उत्तर : (B) Memory
प्रश्न–3
एक शिक्षक विद्यार्थियों
को ऐसी समस्या देता है जिसका उत्तर पुस्तक में नहीं है। जो विद्यार्थी अपने पूर्व
ज्ञान का उपयोग करके उत्तर खोज लेता है, वह किस क्षमता का परिचय देता है?
(A) Memory
(B) Intelligence
(C) Habit
(D) Perception
उत्तर : (B) Intelligence
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